Cuaderno de trabajo para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar

Agosto 2025

Para esta Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2025-2026 la Secretaría de Educación Pública decidió elaborar orientaciones específicas para las escuelas multigrado del país, con la finalidad de atender las particularidades pedagógicas, organizativas y territoriales de esta modalidad educativa.

A lo largo de la Fase Intensiva del CTE, las y los docentes abordarán, desde las particularidades de la modalidad educativa multigrado, la lectura crítica de la realidad, el codiseño del Programa Analítico, el Proceso de Mejora Continua de la escuela y la preparación del ciclo escolar. Esta ruta reconoce y pone valor a los saberes, prácticas y experiencias que, de manera considerable, han sostenido la enseñanza en comunidades donde la escuela multigrado es muchas veces el único referente institucional.

El fortalecimiento de los CTE en escuelas multigrado y la promoción del trabajo colegiado territorializado se sustentan en los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica1, en los cuales se reconocen las particularidades de estos contextos educativos y se establecen mecanismos para garantizar su adecuado funcionamiento.

Los citados lineamientos, privilegian que las y los docentes de escuelas de esta modalidad puedan reunirse con otras y otros colegas para tener intercambios pedagógicos, en agrupaciones flexibles, ya sea con otros planteles multigrado o de organización completa de la misma zona o región. Asimismo, reconocen la importancia de que todas y todos los integrantes del CTE participen activamente en la organización de las sesiones y que no estén solo a cargo del personal con funciones de supervisión o de docentes encargados de la dirección; que las estrategias para la mejora continua sean contextualizadas y que el trabajo colegiado sea territorializado, para asegurar la atención a la diversidad de realidades geográficas y pedagógicas de estas escuelas. Incorporar la especificidad del multigrado en las decisiones pedagógicas y organizativas es una necesidad para avanzar hacia un sistema educativo más democrático.

Reconocer las condiciones reales, legitimar las prácticas que emergen de los territorios y acompañar con propuestas sensibles y situadas es el camino para honrar el compromiso con una educación pública, inclusiva, colaborativa y arraigada en los territorios.

Con profundo agradecimiento y reconocimiento, damos los créditos correspondientes a los autores que dedicaron su tiempo y esfuerzo en la elaboración de este valioso material, el cual nos complace ponerlo a su disposición en este espacio que reúne diversas actividades y recursos educativos diseñados para apoyar y enriquecer la labor docente. Este material se comparte únicamente con fines informativos y educativos.😉

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