Segunda Sesión Ordinaria del CTE
Tema 4. Organización del tiempo y del aula multigrado
Educación multigrado
La Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2026-2027 se llevará a cabo el viernes 30 de octubre de 2026, de acuerdo con el calendario escolar de la Secretaría de Educación Pública (SEP). En esta ocasión, la sesión tendrá un propósito especial, ya que estará dedicada a la participación del magisterio en una Consulta Nacional relacionada con la construcción de un nuevo sistema para la carrera de las maestras y los maestros.
A diferencia de las sesiones en las que los colectivos docentes seleccionan temas de formación pedagógica, analizan sus prácticas educativas o comparten estrategias para mejorar los aprendizajes, esta jornada se centrará en conocer información sobre el sistema actual de la carrera docente, reflexionar sobre sus principales características y participar en el proceso de consulta convocado por la SEP.
La finalidad es que las maestras y los maestros tengan un espacio para expresar sus opiniones y propuestas sobre los procesos que forman parte de su trayectoria profesional, como la admisión, la promoción y los cambios de centro de trabajo. De esta manera, la participación del personal educativo constituye un elemento importante para conocer las experiencias, necesidades y dificultades que se presentan en el ejercicio de la profesión docente.
🎯 Propósito principal de la Segunda Sesión Ordinaria
El propósito de esta jornada es generar un espacio de participación para que las y los docentes conozcan el funcionamiento del sistema actual para la carrera de las maestras y los maestros, analicen los aspectos que requieren atención y expresen sus opiniones sobre las características que debería tener el nuevo modelo.
La consulta se relaciona con el anuncio de la SEP sobre la construcción de un nuevo esquema para la contratación, promoción y asignación de plazas e incentivos del magisterio. Por ello, la participación del colectivo debe partir de la información disponible y de las experiencias que el personal docente ha tenido en los diferentes procesos de su trayectoria profesional.
📝 ¿Qué temas se abordarán durante la sesión?
Uno de los aspectos centrales será la revisión de los procedimientos que actualmente regulan la carrera docente. Para ello, se consideran cinco temas que permitirán orientar la reflexión y la participación del magisterio.
1. Instrumentos de valoración
Se analizará la utilización de instrumentos para valorar los conocimientos y las aptitudes del personal docente en los procesos de asignación de plazas y promociones. La reflexión permitirá considerar qué aspectos deberían evaluarse y cómo podrían relacionarse con las funciones que desempeñan las maestras y los maestros.
2. Valoración entre pares
Se plantea la posibilidad de incorporar mecanismos de valoración realizados por docentes elegidos democráticamente, mediante convocatorias correspondientes a cada nivel educativo. Este tema invita a reflexionar sobre la participación del propio magisterio en los procesos de valoración profesional.
3. Práctica docente y Plan de Estudio
Se propone analizar la importancia de que los instrumentos de valoración consideren los conocimientos derivados de la práctica frente a grupo, así como el dominio del Plan y los Programas de Estudio. Esto permite reflexionar sobre la relación entre la preparación profesional, la experiencia cotidiana y las responsabilidades educativas.
4. Antigüedad y preparación profesional
Otro punto consiste en considerar el valor de la antigüedad y la preparación profesional en la asignación de plazas y promociones. Se busca recoger opiniones acerca de cómo estos elementos podrían tomarse en cuenta dentro de los procedimientos de desarrollo profesional.
5. Transparencia en los procesos
Se abordará la importancia de contar con procedimientos claros para la asignación de plazas y las promociones, así como mecanismos para denunciar posibles irregularidades. La reflexión se orientará a identificar qué condiciones pueden favorecer la claridad, la confianza y la rendición de cuentas.
Los cinco temas corresponden a los ejes descritos para la Consulta Nacional del magisterio.
👩🏫 ¿Cómo se desarrollará el trabajo durante la sesión?
La jornada contempla diferentes momentos de trabajo para que el colectivo docente pueda informarse, organizar su participación y completar las actividades correspondientes a la consulta.
1. 🎥 Presentación del mensaje de la SEP
Como punto de partida, se contempla revisar el mensaje del secretario de Educación Pública para conocer el contexto y el propósito de la consulta. Esta actividad permitirá que el personal docente cuente con una referencia común antes de iniciar el análisis de los materiales.
2. 🗳️ Elección de una persona moderadora
El colectivo elegirá a una persona que coordine el desarrollo de las actividades relacionadas con la consulta. Su función será apoyar la organización de las participaciones, facilitar el análisis de los materiales y contribuir al cumplimiento de los momentos previstos.
La elección se realizará mediante votación y se registrará en el acta correspondiente.
3. 📖 Revisión de la información disponible
Se revisarán los materiales de apoyo y la información sobre el funcionamiento actual del sistema para la carrera de las maestras y los maestros. Este momento es importante porque permite conocer los procedimientos existentes antes de emitir una opinión.
El análisis puede considerar las experiencias relacionadas con los concursos de admisión, las promociones verticales y horizontales, las horas adicionales, los reconocimientos profesionales y los cambios de centro de trabajo.
La intención es que las opiniones se construyan a partir de información y experiencias concretas, reconociendo tanto los aspectos que han funcionado como las dificultades que el personal docente ha identificado.
4. 💻 Participación individual en la Consulta Nacional
Cada docente participará de manera individual en la consulta, siguiendo las indicaciones y los procedimientos establecidos por la SEP. Este momento permitirá expresar opiniones sobre los temas planteados y aportar elementos para la construcción del nuevo sistema.
Es importante distinguir entre el análisis colectivo que se desarrolla durante la sesión y la respuesta individual que corresponde a cada participante.
5. 📋 Integración y firma del acta
Al finalizar las actividades, se revisará el acta correspondiente a la consulta, se completará la información requerida y se procederá a su lectura y firma conforme a las indicaciones oficiales.
Este registro permitirá dejar constancia del desarrollo de la jornada y dar seguimiento administrativo al proceso.
🧩 ¿Qué materiales se utilizarán?
Para el desarrollo de esta sesión se han previsto materiales de apoyo que orientan la organización de las actividades y la participación de los colectivos docentes.
Entre los principales recursos se encuentran:
Material de apoyo para la Consulta: presenta las actividades sugeridas y la información necesaria para organizar la jornada.
Carpeta de Trabajo (Anexo 2): permite revisar cómo funciona actualmente el sistema para la carrera docente, sus procesos y algunas de las dificultades identificadas.
Cuestionario de la Consulta Nacional (Anexo 3): instrumento para registrar las respuestas individuales de las maestras y los maestros.
Acta de la Consulta: documento para dejar constancia de las actividades y los aspectos administrativos correspondientes.
Los materiales y sus indicaciones deben consultarse en las fuentes oficiales de la SEP, ya que ahí se publican las versiones y procedimientos aplicables.
🏫 ¿Qué significa esta sesión para las escuelas?
La Segunda Sesión Ordinaria representa una oportunidad para que el personal educativo participe en un asunto que se relaciona directamente con su trayectoria profesional. Aunque la jornada no se centra principalmente en el análisis de los aprendizajes del alumnado, sí aborda condiciones institucionales que forman parte de la vida laboral de las maestras y los maestros.
La participación informada permite expresar inquietudes, compartir experiencias y plantear propuestas sobre los procesos que regulan el ingreso, la promoción y la movilidad profesional.
Asimismo, es importante comprender que esta sesión tiene un propósito específico. Por ello, el colectivo deberá concentrarse en las actividades establecidas para la consulta, sin confundirlas con los temas pedagógicos que se abordarán en otras reuniones del Consejo Técnico Escolar.
📅 ¿Cuándo se retomarán los temas pedagógicos del CTE?
De acuerdo con el calendario escolar 2026-2027, la Tercera Sesión Ordinaria del CTE está programada para el viernes 27 de noviembre de 2026. A partir de esta sesión, los colectivos de las escuelas públicas de educación básica retomarán el itinerario formativo con temas que podrán organizarse de acuerdo con el nivel educativo, las características de la escuela y las necesidades profesionales del personal docente.
Esto significa que el trabajo relacionado con la enseñanza, las metodologías didácticas, la evaluación formativa y otros temas pedagógicos tendrá continuidad en las sesiones posteriores, de acuerdo con los materiales y las decisiones correspondientes.
🌟 Reflexión final
La Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo 2026-2027 se distingue por estar dedicada a la Consulta Nacional sobre la carrera de las maestras y los maestros. Su importancia radica en abrir un espacio para conocer el funcionamiento del sistema actual, reflexionar sobre los procedimientos que afectan la trayectoria profesional y expresar opiniones acerca de las características que debería tener un nuevo modelo.
Participar de manera informada implica conocer los materiales, analizar los temas planteados y responder con base en las propias experiencias y perspectivas profesionales. De esta forma, el colectivo docente contribuye a un ejercicio de participación que busca recoger las voces del magisterio en torno a los procesos de admisión, promoción y movilidad laboral.
La jornada también permite recordar que el Consejo Técnico Escolar constituye un espacio de participación y diálogo profesional, cuya agenda puede incluir tanto asuntos pedagógicos como temas relevantes para las condiciones en las que se desarrolla el trabajo educativo.
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