Orientaciones para la preparación de la Séptima Sesión Ordinaria del CTE
Directivos y Supervisores
A lo largo del ciclo escolar se ha destacado la importancia
de consolidar a las escuelas como comunidades de aprendizaje, donde el diálogo
profesional y el trabajo colaborativo permitan la mejora de la práctica docente
y en consecuencia se logren mejores aprendizajes en las niñas, niños y
adolescentes.
En este contexto, el liderazgo distribuido representa una
opción para la organización escolar que reconoce y valora las capacidades de
todas y todos los integrantes de la escuela, promoviendo que las decisiones,
responsabilidades y acciones orientadas a la mejora no recaigan únicamente en
la figura directiva, sino que sean construidas de manera colectiva.
En esta sesión se les invita a seguir reflexionando sobre
cómo promover una práctica directiva distribuida en las escuelas, así como
reconocer las condiciones que favorecen una cultura de colaboración donde la
motivación y la confianza son elementos fundamentales para lograr esta práctica
de liderazgo, y a partir de ellas derivar otros como la participación y la
responsabilidad compartida.
En la sesión anterior reflexionaron acerca de una práctica
directiva distribuida o liderazgo distribuido, como un elemento de la gestión
escolar en la que la responsabilidad sobre la mejora no recae solo en la
directora o el director.
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Se resaltó la idea de que el verdadero cambio o
transformación de una escuela radica justamente en lo que hace cada colectivo
(directivos y docentes) en su centro educativo, de ahí la importancia de buscar
alternativas que les ayuden a sumar los saberes, experiencias, conocimientos,
habilidades y capacidades de las y los integrantes del colectivo para lograrlo.
Finalmente se planteó que una práctica directiva distribuida
se basa en una cultura de colaboración donde se comparten responsabilidades, se
dialoga y se construyen soluciones colectivas.
En esta sesión se propone continuar reflexionando en torno a
la transformación de la práctica directiva para impulsar la mejora de la
escuela. Para profundizar en esta idea es importante señalar que el cambio que
esperamos, no es solo en el rol de la directora o el director; implica un
cambio que involucra a todos los actores educativos, en especial a las y los
docentes que conforman el colectivo escolar, sus prácticas educativas, las
relaciones entre ellas y ellos, así como sus formas de colaboración.
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