Tercera Sesión Ordinaria del CTE
Tema 2: Programa Analítico
La Nueva Escuela Mexicana reconoce que niñas, niños y adolescentes son titulares de derechos dentro y fuera del espacio escolar, con necesidades, características propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir y transformar el mundo que les rodea.
Transformar la educación implica construir en las aulas un currículo que atienda a las características y necesidades de niñas, niños y adolescentes, en los territorios en los que se asienta cada una de las escuelas y los servicios de educación básica del país.
El Programa Analítico que construye cada colectivo docente permite concretar un currículo con un auténtico carácter nacional desde la diversidad de sus pueblos, comunidades, ciudadanas y ciudadanos. Es a través del ejercicio de la autonomía profesional de maestras y maestros que es posible favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje que sean pedagógica, social y culturalmente pertinentes para niñas, niños y adolescentes, que viven y se desarrollan en un territorio determinado.
Desde los territorios se hacen construcciones sociales, simbólicas, económicas e históricas comunes y a partir de ellas se entretejen los contextos y los recursos para el aprendizaje con sentido, capaz de promover el compromiso y la responsabilidad de sus habitantes con la comunidad y con el medio natural del que forman parte.
En esta lógica se inscribe la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) para avanzar en las reflexiones y en los temas que los colectivos docentes necesitan abordar para que niñas, niños y adolescentes desarrollen sus capacidades humanas, su pensamiento crítico, su capacidad de convivir de manera pacífica, en un medio ambiente sano, de luchar contra cualquier forma de discriminación, de cuidar su salud física y mental, así como, construir una sociedad igualitaria y justa.
Programa Analítico:
En el marco del Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, el Programa Analítico es resultado del proceso de codiseño y se constituye en una propuesta curricular flexible y contextualizada que elaboran las y los docentes de manera conjunta en los colectivos, durante un ciclo escolar.
El Programa Analítico se construye a partir de la lectura crítica de la realidad que realiza el colectivo docente de una escuela específica con la finalidad de identificar las problemáticas de la comunidad, las necesidades y expectativas de las familias y centralmente de niñas, niños y adolescentes acerca de lo quieren aprender.
Esta lectura crítica de la realidad le sirve al colectivo docente para contextualizar los contenidos que se proponen en los Programas Sintéticos, para adaptarlos a las condiciones concretas en las que se realizan los procesos de enseñanza y aprendizaje, las particularidades de la enseñanza de profesoras y profesores, así como a las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes.
El Programa Analítico es el resultado de un ejercicio donde el colectivo escolar contextualiza y sitúa los procesos formativos de niñas, niños y adolescentes. En él se integran el conocimiento que docentes y agentes educativos tienen de los Programas Sintéticos y de las condiciones particulares en las que ejercen la docencia (características de los grupos, de la escuela y de la comunidad), para organizar de un modo específico los Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).
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Información complementaria para el Tema 2:
Material para el Programa analítico
Infografía sobre el PEMC y el Programa Analítico
Codiseño del programa analítico para todos los grados
Programa analítico para todos los grados
Diagrama del programa analítico por fases y campos formativos
Programa sintético: Fase 3, 4 y 5
Fascículos: ¡Aprendamos en comunidad!
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