Cuarta Sesión Ordinaria del CTE
Tema 3: Trabajo por proyectos
En el segundo gobierno de la cuarta transformación el
ejercicio del derecho humano a la educación se expresa en una escuela que forme
ciudadanas y ciudadanos para vivir y convivir en una sociedad democrática
caracterizada por el ejercicio activo de las libertades individuales, el
respeto al orden legal justo, así como la autodeterminación y participación de
las comunidades en el debate público.
Se trata de construir, en todos los territorios y en
atención a sus características, comunidades fuertes y democráticas que se
orienten a erradicar la injusticia y la desigualdad social que todavía
persisten en nuestro país.
De esta manera, la acción pedagógica en la que día a día
están comprometidos, se vincula a la transformación de la vida cotidiana y la ampliación
de lo que a todas y todos nos permite vivir mejor.
Por ello, nuestra tarea como actores educativos en 2026, es
que la autonomía profesional de maestras y maestros sea una práctica común en todos
los centros y servicios de la educación básica; ello requiere de la voluntad de
las autoridades educativas locales, del personal de dirección y de supervisión,
así como de la decisión de las y los docentes para abordar en cada Sesión del
Consejo Técnico Escolar (CTE) lo que pedagógica, social y culturalmente es necesario
en su escuela y comunidad.
Desde la Secretaría de Educación Pública se ha trabajado
para que las Orientaciones de los 17 temas propuestos para estructurar el
Itinerario del CTE sean más pertinentes. En esta sesión se adicionaron insumos
a los temas: 1. Pedagogías multigrado, 3. Trabajo por proyectos, 5. Evaluación
formativa, 9. Reflexión sobre la práctica y 10. Trabajo con las familias. La
intención es continuar acercando recursos que ayuden a profundizar en los temas
y su relación con los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana.
El fortalecimiento de los colectivos docentes y su
consolidación como comunidades de aprendizaje en las que se dialoga y
reflexiona en torno a la práctica pedagógica y el contexto específico en el que
se desarrolla, territorializa la política educativa del Gobierno de México y
propicia que la labor de las maestras y los maestros transforme desde la
escuela la vida pública de nuestro país.
Trabajo por proyectos
Si bien, el trabajo por proyectos en las escuelas de
educación básica no es una propuesta inédita en nuestro país, con la entrada en
vigor del Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria
2022, en el ciclo escolar 2023-2024, ha cobrado un lugar preponderante en los
procesos de reflexión individual y colectiva que realizan las y los docentes,
en las sesiones colegiadas del CTE, en el trabajo cotidiano en las aulas y escuelas,
así como en los intereses y necesidades de formación de maestras y maestros.
Así, los colectivos docentes han revisado diversos insumos,
observado videos, seminarios virtuales, participado en procesos de formación,
dialogado entre pares e implementado proyectos, ya sea con base en los Libros
de Texto Gratuitos o diseñados por ellas y ellos, como parte de procesos de
apropiación de esta propuesta didáctica, en congruencia con los planteamientos
de la Nueva Escuela Mexicana.
Considerando lo anterior, estas Orientaciones proponen
recuperar los insumos que ya se han puesto a disposición de los colectivos
docentes en torno al tema e incluyen nuevos recursos, que subrayan aspectos
quizá menos explorados.
Visita los siguientes enlaces para obtener material relacionado al tema 3:
Productos contestados sobre el tema 3 para la Cuarta Sesión Ordinaria del CTE
Información complementaria para el Tema 3:
Proyectos educativos para la integración curricular
Sentipensar, Crear y Diseñar Proyectos desde el Corazón del Aula
Esquema de integración curricular
Infografías de las Metodologías Sociocríticas para el Trabajo por Proyectos
Esquema de Aproximación al Trabajo por Proyectos (EATP)
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